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Da
circa un decennio e ultimamente in modo più massiccio, la scuola
di base ha dovuto prendere in considerazione le tematiche e le
implicazioni didattico educative riferite all'inserimento degli
alunni stranieri. I docenti sono chiamati a riflettere sulle
problematiche di una pedagogia interculturale per affrontare
concretamente situazioni di inserimento, di prima alfabetizzazione
o di consolidamento delle competenze linguistiche degli stranieri
presenti nelle loro scuole. Un progetto di insegnamento della
lingua italiana ad alunni stranieri diventa un momento
indispensabile e qualificante per qualsiasi scuola che si trovi ad
interagire con le problematiche degli alunni stranieri.
La situazione attuale della scuola media "Colomba
Antonietti" evidenzia la presenza di 28 alunni di nazionalità
straniera prevalentemente provenienti da paesi
del sud america e
della penisola balcanica.
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Totale alunni della Scuola Media
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525
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Totale alunni stranieri
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35
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Classi prime
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15
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Albania
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7
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Polonia
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1
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Francia
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1
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India
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1
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Cuba
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1
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Brasile
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2
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Ecuador |
1 |
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Rep.Macedone |
1 |
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Classi seconde
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15
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Albania
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4
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Romania
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2
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Ecuador
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2
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Rep.Ceca
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1
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Rep. Moldava
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2
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Iugoslavia
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1
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Marocco |
2 |
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Congo |
1 |
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Classi terze
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5
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Albania
|
5
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Di questi
alunni, alcuni devono essere alfabetizzati, altri devono essere
potenziati. Un ulteriore gruppo possiede abilità tali per
cui non necessita di sostegno linguistico.
Tenuto conto di tale situazione i docenti opereranno in gruppi
differenziati, con obiettivi organizzati in due percorsi di
livello:
v
1° livello:
la programmazione sarà finalizzata ad alunni con competenza
linguistica da strutturare completamente
v
2°
livello:
la programmazione riguarderà gli alunni con competenza
linguistica da potenziare con particolare riflessione
sull'uso della medesima per studiare.
Gruppo
di Progetto
I docenti coinvolti nel progetto sono gli stessi nelle cui classi
sono presenti gli alunni extra comunitari le cui competenze
linguistiche o sono da formare completamente o sono da potenziare.
Finalità
- Offrire
opportunità per soddisfare il bisogno di esprimersi, capire
ed essere capiti.
- Permettere
di comunicare con altri attraverso una lingua diversa da
quella di origine.
- Favorire
l'integrazione grazie all'apprendimento linguistico.
- Aiutare
ad arricchire lo sviluppo cognitivo offrendo un ulteriore
strumento per apprendere e per studiare.
Obiettivi
Ascoltare
e Comprendere
1°Livello
- Distinguere
e riprodurre suoni e parole
- Ascoltare
e comprendere semplici e brevi messaggi
- Ascoltare
e comprendere messaggi orali relativi ad aspetti concreti
della vita quotidiana
- Ascoltare
e comprendere semplici e brevi narrazioni con il supporto di
illustrazioni.
2° Livello
- Ascoltare
e comprendere il racconto di un'esperienza
- Ascoltare
e comprendere descrizioni di oggetti, luoghi e persone
- Ascoltare
e comprendere testi narrativi letti dall'insegnante
- Ascoltare
e comprendere brevi lezioni relative alle discipline.
Comunicare oralmente
1° Livello
- Chiedere
per esprimere i bisogni
- Dare
informazioni di sè
- Formulare
semplici domande
- Rispondere
a semplici domande
- Usare
vocaboli ed espressioni di uso comune per denominare ed
indicare
- Sostenere
une breve conversazione.
2° Livello
- Raccontare
fatti vissuti in prima persona o ai quali si è assistito e
riferire fatti accaduti ad altri.
- Elaborare
brevi relazioni su elementi della propria identità e della
propria storia utili per farsi conoscere dagli altri.
- Sapere
esporre semplici contenuti relativi alle diverse discipline.
Leggere e Comprendere
1° Livello
- Leggere
mettendo in corrispondenza grafema e fonema.
- Associare
la parola e/o brevi frasi a immagini
- Comprendere
il significato globale di un breve testo
2° Livello
- Consolidare
le capacità di lettura
- Leggere
e comprendere testi di vario genere
- Leggere
e comprendere testi relativi alle varie discipline (leggere
per studiare)
Produrre
testi scritti
1° Livello
- Scrivere
e trascrivere
- Riprodurre
suoni semplici e complessi
- Scrivere
parole conosciute e/o frasi per dettatura
- Completare
brevi testi
- Scrivere
un messaggio a un destinatario reale o immaginario
2° Livello
a. Completare testi
b. Riordinare le parti di un testo
c. Modificar un testo
d. Identificare le informazioni principali
Metodologia
In considerazione della funzione
comunicativa della lingua l’approccio sarà di tipo funzionale
comunicativo Il processo di apprendimento sarà organizzato sulla
base di unità didattiche suddivise in tre fasi: introduttiva,
rafforzativa, valutativa.
Delle quattro abilità linguistiche: ascoltare, parlare, leggere,
scrivere, si privilegeranno le prime due rispettando la sequenza:
comprensione, assimilazione, produzione nel primo livello. Nel
secondo si potenzieranno tutte e quattro le abilità
Mezzi e strumenti
¨ Schede
didattiche strutturate
¨ Questionari
¨ Testi
forniti dalla scuola e materiale predisposto dall’insegnante
Verifica e valutazione
Saranno attuate verifiche in itinere di
ogni unità didattica. L’accertamento delle acquisizioni
raggiunte sarà attuato attraverso conversazioni, dialoghi sulle
strutture apprese e per mezzo di schede strutturate.
La valutazione terrà conto dei livelli di partenza, delle capacità
individuali e dei progressi compiuti.
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